ODS 2. MÁS ALIMENTOS , MENOS DESPERDICIOS (3º-4ºE.P HIGUERA)

Actividad: 

Más alimentos, menos desperdicio

Realizado durante el mes de:

Octubre

Alumnado. Grupo de:

3º/4º

Descripción de la actividad: 

Vimos una clase virtual, del Profe Carbajal en la que bajo el título más alimentos, menos desperdicios, se analiza aspectos de gran relevancia como:

-La cantidad de alimentos desperdiciados anualmente, relacionado con el número de personas que podría dejar de pasar hambre, si todos fuéramos más responsables. Debatimos y reflexionamos acerca de aquellos alimentos que más se desperdician en las casas del alumnado y propusimos soluciones partiendo de los propios niños para comenzar a llevar a cabo.

-Debatimos cómo el desperdicio alimentario, repercute negativamente en el medio ambiente, pues para su elaboración, es necesario un gasto añadido  de luz eléctrica o gas.En el desarrollo económico y, en el desarrollo social, contribuye a la desnutrición de parte de la población mundial.

-Consecuencias del vertido de desechos biodegradables y su incidencia en el cambio climático, además del uso de  recursos.

-Debate acerca del dato que nos da a conocer la Organización de las Naciones Unidas relativo a que con la cantidad de alimentos desperdiciados, se podría erradicar el hambre en el mundo.

-Agricultores y pescadores se ven obligados a descartar gran parte de su producción o pesca porque debido a su tamaño o estética, no cumple con los estándares que compañías o empresas les exigen.

-Finalizamos con el análisis y puestas en común de algunas acciones para reducir el desperdicio de alimentos como pueden ser: planificar el menú semanal y realizar una lista de la compra con lo realmente. Conservar los alimentos refrigerados y tapados. Utilización de los desperdicios para el compostaje, en el Centro tenemos la posibilidad a través del Proyecto que nos ocupa. Ajustar las raciones.

Dificultades encontradas y resultados finales.

Las mayores dificultades se han encontrado a la hora de extraer conclusiones de forma individual, pero se han subsanado haciéndolo en grupo.

Evaluación. 

El alumnado ha reflexionado en gran medida sobre el tema, se ha mostrado muy motivado, participativo y comprometido.

Evaluación favorable, tanto en conocimientos como actitudes y propuestas de mejora.

Docentes participantes. Actividad apoyada por:

Manuela y Antonia.

Os dejamos algunas imágenes de la actividad:

ODS 2. LEGUMBRES PARA PALIAR EL HAMBRE + FRUTAS IGUAL-DIFERENTES (E.I-HIGUERA).

Actividad : "Importancia de las legumbres para paliar el hambre".

Realizado durante el mes de: octubre.

Alumnado. Grupo de: E.I. 3 AÑOS

Descripción de la actividad: 

   Observando el calendario de actividades sobre los ODS, me llamó la atención la importancia de las legumbres tanto como fertilizante del suelo como posible medio de paliar el Hambre Cero dado su alto valor nutricional y porque  son alimentos no  perecederos a largo plazo dado su bajo nivel en agua que permite usarlas varios años después de su compra

   Además de esas cualidades, las legumbres se pueden plantar en cualquier tierra, por ello consideramos que es un alimento necesario e importante para sería interesante hablar de ellas para introducir el ODS 2 HAMBRE CERO y planteamos la siguiente actividad.

Antes de iniciar la actividad y de forma introductoria vimos el cuento “Vaya apetito tiene el Zorrito”. Tras verlo hablamos de lo penoso que es vivir con hambre y de la necesidad de compartir alimentos con quienes no tienen. Tras las anécdotas que contaban los niños sobre el hambre, entramos de lleno con el ODS 2: explicamos su contenido y sus metas y vimos ejemplos del mismo en el video ODS 2- Hambre cero.

Hablamos de alimentos que no fueran perecederos y que se pudiesen compartir y llegamos a las legumbres. Igualmente hablamos de su alto valor nutricional y de sus ventajas y aportes tanto al ser humano como al planeta. 

Hicimos un muestrario de semillas de legumbres y una hoja de información para las familias sobre su valor nutritivo y la importancia de tenerlas en la dieta. A continuación recogimos el trabajo en un mural donde quedó expuesto el ODS 2, el valor de las legumbres, el muestrario de semillas y un recetario de comidas con legumbres.

Finalmente hicimos un decálogo de acciones positivas para colaborar con la erradicación del hambre y concluimos con un cuento “El Valor de Compartir” donde pudimos comprobar el trueque de alimentos entre sus protagonistas que caló profundamente en el alumnado.

Dificultades encontradas y resultados finales.

No ha habido dificultades a destacar. Se ha trabajado en función de la edad del grupo y se han concienciado sobre dicha problemática.

Evaluación.  Buenos resultados y un alumnado comprometido a pesar de su corta edad.

Docentes participantes. Actividad apoyada por: Sonia.

vídeo del cuento.

Otras actividades interesantes relacionadas que han sido trabajadas dentro de este objetivo:

Frutas igual-diferentes.

ODS 2. RECETAS CONTRA EL HAMBRE (P.T- HIGUERA).

Actividad : “Recetas contra el hambre”

Realizado durante el mes de: Octubre

Alumnado. Grupo de: 6º Primaria

Descripción de la actividad: Redacción de recetas de cocina. Exposición oral de las mismas.

Dificultades encontradas y resultados finales: Dificultades en la elaboración de textos instructivos y en la exposición oral. Algunos alumnos- alumnas en la redacción adecuada del texto y presentación.

Evaluación: 

En dos alumnas ha sido muy satisfactoria, mientras que otros dos menos favorable. Buscamos principamnete fomentar la C.C.L.

Docentes participantes. Actividad apoyada por: Mª Ángeles (PT)

Recetas contra el hambre.

O.D.S 2. "EL MONSTRUO COMILÓN" (AL-INFANTIL-HIGUERA).

Actividad (nombre): “Monstruo Comilón”

Realizado durante el mes de: Octubre

Alumnado. Grupo de: 3, 4 y 5 años (PELO)

Descripción de la actividad: 

Se trata de un monstruo plastificado. Cada alumno o alumna debe introducir una tarjeta de una comida/alimento en su boca y decir como se llama.

Para ello, le decimos que el monstruo tiene hambre y hay que darle de comer. De esta forma trabajamos el objetivo de desarrollo sostenible número 2, aumentamos su vocabulario y estimulamos su lenguaje oral.

Dificultades encontradas y resultados finales.

Al ser un grupo de diferentes edades y con diferentes dificultades en el lenguaje oral, se han tenido que ir adaptando la actividad de manera individual.

Evaluación. 

El resultado ha sido satisfactorio y a lo largo del curso se volverá a realizar, ya que han disfrutado mucho realizando la actividad. Trabajamos principalmente la C.C.L entre otras.

Docentes participantes. Actividad apoyada por: Ana María Fortuna.

El Monstruo comilón.

O.D.S 2. DOCUMENTAL +VÍDEO + MURAL (1º -2º HIGUERA).

Actividades: " Mural hambre 0 + video + documental".

Realizado durante el mes de octubre.

Alumnado: Grupos de 1º y 2º de E.P.

Descripción de la actividad:

Se plantea una Situación de Aprendizaje  de cara hacia la prevención y actuación para terminar con el HAMBRE. Dicha situación , ha sido desarrollada  a través de 3 actividades principalmente.1

1.  Documental explicativo sobre dicho contenido.

3- Video "compromiso".

2- Mural "Hambre 0". 

Los alumnos han visto y escuchado un documental sobre el significado del ODS2, comprendiendo y reflexionando sobre la responsabilidad que todos tenemos sobre el cuidado de los recursos del planeta, de la forma de utilizarlos y de la necesidad de acabar con el hambre en el mundo-

Igualmente han expresado su compromiso con este objetivo a través de un vídeo que han hecho en clase todos juntos.

Finalmente con la ayuda de sus padres han elaborado una receta saludable cuyo coste no supera los 2,50 euros exponiéndolas en un mural en el colegio  

Dificultades encontradas y resultados finales. 

Los resultados han sido muy positivos. el alumnado ha participado, ha aprendido y ha realizado la actividad con entusiasmo, responsabilidad y compromiso.  

Evaluación. Dicha actividad ha sido valorada en religión. Se ha fomentado a nivel competencial principalmente la CCL (competencia en Comunicación Lingüística) y C.C (Competencia Ciudadana) y la Competencia Personal , Social y de Aprender a aprender. 

Actividad apoyada por: Fredesvinda.

Adjuntamos enlaces a dicha Situación de Aprendizaje con todo lo trabajado:

Documental.

Vídeo del alumnado.

Mural "Hambre 0".

O.D.S 2. ELABORACIÓN DE TABLAS PARA LOS MENÚS DEL BINGO (5º Y 6º HIGUERA).

Actividad. "Diseño y elaboración de tablas para el Bingo".

Esta actividad forma parte una Situación de Aprendizaje que gira en torno al ODS 2. Hambre 0 y que engloba diferentes saberes básicos relacionados con el conocimiento  y experimentación de la  gastronomía típica de Extremadura y alimentación saludable.

Alumnado: Grupos de 5º y 6º de E.P 

Descripción de la actividad:

El alumnado del grupo de 5º y 6º o ha estado aprendiendo a realizar tablas en word y en LibreOffice writter a través de la ruta ....Tabla-Insertar tabla o pulsando la combinación de teclas  Ctrl+F12, haciendo clic sobre el icono insertar tabla de la barra de herramientas estándar.

Igualmente han conocido cómo combinar celdas, insertar filas y columnas , eliminar éstas ...etc.

Finalmente , aquellos que han mostrado más solvencia ,  han experimentado a cambiar letra , forma y tamaño y decorar las tablas (fondo, bordes...).

Dificultades encontradas y resultados finales. 

Evaluación. Dicha actividad ha sido valorada en diferentes áreas: lengua, Conocimiento del Medio y en E.F centrándonos en los saberes básicos relacionados con las tradiciones en Extremadura y su gastronomía a y se han fomentado competencias como la Competencia digital (CD) , STEAM (competencia matemática, y competencia en ciencia , tecnología e ingeniería) o la Competencia en Comunicación Lingüística (CCL) entre otras. 

Docentes participantes. Actividad apoyada por : María del Mar Y Ana María Guisado. 

Pincha en el siguiente enlace para conocer más sobre esta actividad:

Tablas de "Platos típicos de Extremadura" realizado por el alumnado.

O.D.S. 2. EL BINGO DE LOS ALIMENTOS -FRUTAS y VERDURAS (AMBOS CENTROS. TODOS LOS GRUPOS).

Actividad.  " El Bingo de los alimentos".

Realizado durante el mes de octubre.

Alumnado: Grupos desde E.I hasta 6º de E.P.

Descripción de la actividad:

En ambos centros participantes en el proyecto , hemos realizado dicha acción en común . 

Se ha planteado partir de una Situación de Aprendizaje en la cuál se integrasen experiencias de las familias en torno a los saberes básicos relacionados con la temática a trabajar y complementar la experiencia en el centro. utilizando las TAC como recurso y complemento. 

Para ello, hemos partido de una necesidad y es la de tratar de concienciar a nuestro alumnado sobre la problemática del Hambre en el mundo. Ellos mismos , nos han dado propuestas e ideas de cómo podemos ayudar o prevenir en ello . 

Nos hemos centrado en  2 aspectos importantes para prevenir el hambre  :

- La alimentación saludable.

- Conocer, y saber elaborar diferentes "Platos típicos de Extremadura".

Para ello, y una vez vistos estas temáticas , hemos llevado a cabo el  BINGO DE LA ALIMENTACIÓN, en la cuál mientras lo realizábamos, hemos ido conociendo un poquito más sobre cada fruta o verdura. 

En próximas entradas, expondremos todo lo que hemos ido trabajando relacionado con  esta situación de aprendizaje sobre los alimentos y en torno al Hambre 0.

Además, hemos preguntado a nuestro alumnado: quién tiene huerto personal, si ayudan a sus familias a cultivar las hortalizas, con quién van a hacerlo , si les gusta,...y ver cómo con su propia sustentación familiar , ya se está contribuyendo a eliminar el hambre.

Una vez que hemos realizado el Bingo , hemos expuesto los ganadores , que han sido los siguientes: 

En el C.E.I.P Inmaculada Concepción de Higuera de la Serena: 

- E. I 3 años :     Darío.

-E-I 4-5 años : Tarek.

- 1ª- 2º de E.P.  Diego.

- ·3º y 4º de E.P. Leire.

- 5º y 6º de E.P. Rosa.

En el C.E.I. P San Pedro Apóstol de Retamal de LLerena:

- E.I: Aitana.

- 1º , 2º y 3º de E.P. Jara.

- 4º, 5º y 6º de E.P. Lucía.

En otra entrada, mostraremos la ENTREGA DE PREMIOS y elaboración de los PACK con los Menús extremeños.

Dificultades encontradas y resultados finales. 

En general se ha asimilado bien el contenido a tratar.  La mayor dificultad ha sido en la Impresión 3D al haber tenido ciertos problemas con la máquina (filamento y la cama) que ha habido que solventarse sobre la marcha. Solucionado finalmente.  

Evaluación. Han estado muy motivados con esta actividad . Se han fomentado competencias como la Competencia digital (CD), STEAM ,la Competencia en Comunicación Lingüística (CCL) entre otras y trabajado desde diferentes áreas de modo integrado y coordinado. Buena adquisición general de los aprendizajes. 

Hay que reforzar el compartir con las familias el hacer más tareas prácticas juntos y REALES , pues al alumnado le gusta como por ejemplo en la "ejecución de los menús", ya que han tenido que hacer migas, tortilla de patatas, cocido ...junto con sus padres-madres...

Docentes participantes. Actividad apoyada por  todos los participantes del proyecto en ambos centros.

Adjuntamos enlaces a algunas imágenes del desarrollo de la actividad en diferentes grupos:

CEIP Inmaculada Concepción (Higuera).

Bingo. E.Infantil 3 años.

Bingo.E.Infantil. 4-5 años.

Bingo. 1º-2º E.P

Bingo. 3º-4º E.P.

Bingo. 5º y 6º de E.P.

                                                  CEIP San Pedro Apóstol (Retamal).

                                                              Bingo. E.Infantil. 3-4 y 5 años.

                                                               Bingo. 1º, 2º y 3º. E.P

                                                               Bingo. 4º, 5º y 6º E.P

ODS 2. HAMBRE 0.

A lo largo del 1º trimestre , nos vamos a centrar en el desarrollo de los Objetivos de Desarrollo Sostenible PARES. En este caso, vamos a comenzar con los siguientes :

O.D.S 2. Hambre 0.

O.D.S 4. Educación de Calidad.

O.D.S 6. Agua limpia y saneamiento.

Durante el mes de Octubre, hemos estado trabajando en ambos centros educativos , el Objetivo de Desarrollo Sostenible 2. Hambre 0.

Principalmente , nos hemos centrado como ACCIÓN principal,  trabajar desde todas las áreas sobre una Situación de Aprendizaje en la que el alumnado conociese e integrase tanto la alimentación saludable como los alimentos típicos de Extremadura en el aula y trabajarlo conjuntamente en casa para compartir la experiencia- feedback ). En concreto ha consistido en lo siguiente :

- Conocer Menús Saludables y Platos típicos de nuestra CC.AA. 

Entorno a dicha situación hemos realizado:

- Bingo Menús  Saludables (dieta equilibrada).

- Desigualdades en distintos países.

- Platos típicos de nuestra región.
- Tablero de frutas y verduras.
- Formación de los pack de premios de comidas típicas de Extremadura ( gazpacho, migas,  cojondongo, tortilla de patatas...) .

- Edición de Menús con  las TIC-TAC  (esto lo ha realizado el alumnado de edades superiores aprendiendo a crear tablas etc).

- Compra de los packs para los ganadores. Invertir a ser posible en la localidad.

_ Hacer posavasos de frutas de lo más saludables y divertidas para los ganadores , creados en TINKERCAD- Impresión 3D. 

- Pulseras " Por un mundo sin hambre". Elaboración del alumnado en cuanto al diseño. Venta de las mismas y salida con el dinero obtenido para comprar alimentos y destinarlos al Banco de alimentos de ADISER.  

- Recogida de alimentos , en colaboración con la Asociación de mujeres de la localidad y destinarlo igualmente a ADISER (Asociación de discapacitados de Castuera- Badajoz).

- RAP Hambre O.

- La importancia de las legumbres para paliar el hambre.

- Mural de frutas del otoño. Alimentación saludable y mural "Hambre 0".

Etc.

- Dichas actividades y muchas más , serán descritas en la Plantilla del Banco de recursos que utilizamos en el proyecto por cada participante del mismo.

En próximas entradas detallaremos más dichas actividades.

NUEVO PADLET DEL PROYECTO. O.D.S PARES. CURSO 22-23

En el siguiente enlace , se pueden ver las diferentes situaciones de Aprendizaje que vamos a realizar a lo largo del curso y en relación a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (O.D.S)  PARES, es decir, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 y 16, ya que recordemos que a lo largo del curso pasado nos centramos en los impares , para dar continuidad en éste al desarrollo de los objetivos pares.

Si quieres saber más, pincha aquí : 

https://padlet.com/marcastuera71/xspa8zsa958kvjcs

Mostramos al comienzo un borrador, ya que estará permanentemente abierto , susceptible al cambio, sugerencias y propuestas que vayan surgiendo a lo largo del curso. 

CONTINUACIÓN DE NARRATIVA Y PERSONAJES. ¡LOS RECORDAMOS!.

NARRATIVA Y PRESENTACIÓN DE PERSONAJES 

 

NARRATIVA.

Cada vez más coches, más plásticos, más contaminación, calentamiento global...

Cansado de ello, un grupo de voluntarios llegados de lugares muy variopintos, se unen para SALVAR EL PLANETA TIERRA. 

Ellos son jóvenes ecologistas y han creado la "O.N.G ExTreVerde" con el objetivo de que nuestro planeta llegue a envejecer y convertirse en superhéroes de la ecología. 

Ellos irán dando charlas, eco-consejos, creando eco-cuentos , maquetas de ciudades sostenibles y realizando una serie de SITUACIONES DE APRENDIZAJE,  que ayudarán a mejorar   tanto nuestro entorno, como a erradicar la pobreza , apostando por la paz y la prosperidad. 

Se encargarán de ello, los siguientes PERSONAJES :

- LUNA.

- VEDELIS.

- ZOR.

- MITO.

- LA DIOSA DEL OLIMPO.

LA DIOSA DEL OLIMPO ( ENCARGADA DE BUSCAR LAS ALIANZAS NECESARIAS).

 LA DIOSA DEL OLIMPO.

Ella, y como su nombre indica es una DIOSA, poderosa y con un gran poder de LIDERAZGO. Luce una gran cabellera roja , con un toque alocado y desenfadado. Su cara es de color lila, no a modo aleatorio, sino porque será la ABANDERADA como símbolo de la actitud de rechazo hacia cualquier tipo de violencia que cree desigualdad entre hombres y mujeres.

No tolera las injusticias y por eso llega a "ExTreVerde" para intentar cambiar el mundo actual, en el cuál brotan los rencores, el odio, la insolidaridad, la falta de empatía, el daño hacia el prójimo y hacia el entorno e incluso hacia uno mismo. ¡ Es de ahí desde el lugar del que partir!.

Será la encargada de buscar y conseguir las ALIANZAS necesarias para alcanzar las metas u objetivos de nuestra O.N.G, decir de las ACCIONES  a desarrollar en la misma. Por tanto, se deberá poner en  contacto con empresas de la propia localidad, familias, ayuntamiento, etc.

¡ MIENTRAS + ALIANZAS, MEJOR!

MITO ( LA MANO DERECHA DE ZOR).

 MITO.

Mito es fuerte y valiente pero a su vez sensible . Como podéis ver se caracteriza por ser mitad humano , mitad caballo.

Llega a la O.N.G como ENCARGADO del control de PEDIDOS y receptor de sugerencias en las ACCIONES. Cualquier propuesta, la anotará y será consensuada para ver su posible desarrollo.

Será la mano derecha del  coordinador y tesorero (recordemos , Zor), es decir, entre ambos se ayudarán para que todo vaya saliendo correctamente y las acciones vayan mejorando y superándose. Deberá  respetar y valorar  la opinión y aportaciones de todos/as, contando con éstas para ser mejores.

ZOR (COORDINADOR Y TESORERO DE LA O.N.G).

ZOR.

Él es un chico con buenas dotes de comunicación, y capaz de establecer  buenas relaciones sociales. Además, es creativo y posee una serie de poderes. ¿ Cuáles pueden ser esos poderes?. Los iremos descubriendo. Como veis, es un chico peculiar y diferente, ya que posee unas enormes alas azules y una espesa cola de zorro.

Él será el COORDINADOR de la ONG y velará por fomentar las buenas relaciones sociales con sus compañeros/as y crear un buen clima . Igualmente, SUPERVISARÁ las actividades sociales que se lleven a cabo, es decir, que se cumplan las ACCIONES propuestas por Luna (recordemos Directora de la ONG).

Además, cumplirá otra función dentro de la misma, ya que será el TESORERO  de la Asociación. En nuestro caso, se encargará de  conocer en todo momento y llevar un control del dinero que se vaya recaudando para esos fines sociales (Ejemplo: Regalo Azul de Unicef, Médula Ósea....) velando por ser conocedor de lo obtenido con el esfuerzo del trabajo de la O.N.G. y fin destinado del mismo.

VERDELIS (VOLUNTARIA EN ExTreVerde).

 

VERDELIS.  

Ella es una chica dulce pero luchadora y está convencida que puede ayudar mucho por SALVAR EL PLANETA TIERRA. Viene para ayudar como VOLUNTARIA en la ONG "ExtreVerde". 

Aterriza sobrevolando los cielos con sus enormes alas lilas pero no le gusta lo que ve: hambre, una educación sin calidad , insolidaridad... 

¡Es hora de cambiarlo!.

¿ Le ayudamos a  conseguirlo?.

LUNA. FUNDADORA Y DIRECTORA DE "ExtreVerde" (Presenta las ACCIONES).

LUNA es una chica comprometida con el Medio Ambiente. Ella lucha por conseguir un mundo mejor y para ello, nos propone que unamos fuerzas y realicemos juntos una serie de ACCIONES para conseguir ser más solidarios y luchar por un PLANETA LIMPIO. 

Es la FUNDADORA de la O.N.G " ExtreVerde" y DIRECTORA de la misma. 

Ella será quien nos presente las ACCIONES a realizar a lo largo del curso.

Cada acción estará relacionado con 1 ODS PAR (este curso) e integrado en nuestro Currículo ( desde la Transversalidad e Interdisciplinariedad). 

 

Lo referente al Padlet para el seguimiento, organización, distribución de los O.D.S , ha sido desarrollado  desde la coordinación del proyecto (María del Mar -EF).

INICIAMOS 2º FASE DEL PROYECTO. CURSO 22-23

Y DICE ASI... 

                               CAMINANTE ...

                                                                                                   ( PENSAMIENTO 3D)

ARRANCAMOS LA 2ª FASE DEL PROYECTO.

CURSO 22-23.

PROYECTO INTERCENTRO.

C.E.I.P INMACULADA CONCEPCIÓN (HIGUERA DE LA SERENA).

C.E.I.P SAN PEDRO APÓSTOL (RETAMAL DE LLERENA).

PREMIO TOMÁS GARCÍA VERDEJO (C.E..I.P INMACULADA CONCEPCIÓN- C.E.I.P SAN PEDRO APÓSTOL).

El 20 de octubre de 2022 ha sido un día señalado e importante para nuestro centro y para toda la Comunidad educativa.

Ha salido publicado en D.O.E , la RESOLUCIÓN de 13 de octubre de 2022, de la Secretaría General de Educación, por la que se conceden los premios "Tomás García Verdejo" a las buenas prácticas educativas en la Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso académico 2021/2022 y entre los cuales hemos sido seleccionados .

De los 5 premios que se conceden a nivel de Extremadura, en la modalidad A (centros educativos de infantil, primaria y educación especial), 4 para centros públicos y 1 concertado, 1 de ellos ha sido para nuestro centro y proyecto:

“ CAMINANTE, NO HAY PLAN B NI PLANETA C” (PENSAMIENTO 3D).

          https://caminantenohayplanbniplanetac.blogspot.com/

Muchísimas GRACIAS por la participación a todo el profesorado, familias, alumnado, ayuntamiento y resto de alianzas que lo han hecho posible (descritas todas y cada una de ellas en el blog del proyecto).

Recordamos que es un premio compartido entre los “coles amigos” : el C.E.I.P Inmaculada Concepción de Higuera de la Serena y C.E.I.P San Pedro Apóstol de Retamal de Llerena.

Adjuntamos la Resolución publicada en D.O.E e insertada en la WEB de uno de dichos centros:

https://cpinmaculadachig.educarex.es/images/DOC/resolucin_Premios_Toms_Garca_Verdejo.pdf